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宇宙易景

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一十幼稚,二十清纯,三十迷茫,四十与世俗处,五十不遣是非,六十不傲视万物,七十独与天地精神相往来!

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无题  

2011-09-08 15:24:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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三亚』大师去哪儿了?——闲谈“比”出来的中国教育 ^-^
  中国的教育自建国以来发生了翻天覆地的变化,为了追回落后的50年,整个教育界是使尽了浑身解数,改革这个改革那个,还举办了诸多比赛,说是促进人才的培养啥的。
  后来,好像也看到了些效果,比如在国际上参加各种技术性的比赛屡屡获奖,不管多深奥的习题,不管多高难的动作,咱的学生代表都能完成得“perfect”,都能拿前三名。这让中国教育界看到了希望。为啥?面子上有光嘛!不比不知道孰好孰坏!一比,才知道咱培养的人技术不错,说明咱的教育也是成功的!
  比,让咱底气足了;比,让咱骄傲了。
  谁叫咱中国人喜欢比呢,比美、比丑、比高、比矮、比富、比强、比学历、比门第、比高就,最后还比出了句至理名言——“人比人气死人”!因此有人猜想,中国人大部分都不是自然死的,是被气死的。的确冤哪!可有什么办法呢?为了面子!说大了,那是国门的面子,说小了,是祖宗的面子,反正……比吧!所以,中国人从小学开始就参与了攀比能力的培养。——比分数、比听话、比活跃、比积极、比帮老师做多少事等等,最后比出了五条杠!呵!五条杠多厉害呀,你看全国人民都认识他了!早知道比杠也能比出名气来,十多年前我就这么干了,张爱玲不是说了“成名要乘早”嘛,当然,现如今我要带杠也能出名,但标题肯定是“快来围观五条杠的疯子”。
  到了中学,还是比,继续是排名、听话、活跃、积极,还大幅度增加了各种能力的评比,比如奥数、奥英、物竞、化竞,还有各项专业队的竞技等等。有的是为了考大学加分,有的是为了帮学校拿成绩。有的……比赛机器吧,无所谓!
  到了大学,这些攀比风气更随着学子们的攀比能力的加强而越演越烈,不过,倒是丰富了校园的“文化生活”。
  不是有人说了吗——“最美的时光在大学时代”。
  在象牙塔里,年轻的人儿比酷、比帅、比个性;比歌、比舞、比啤酒;比潮、比疯、比多情;比虚、比假、比手段,呵呵!就是不比“输(书)”。所以,不要奇怪有些人读了四年书仍不知专业老师长什么样儿!
  攀比是一门学问,赢了,你是龙;输了,你是虫!所以,如何攀比,就是一门技术活了。你得知己知彼,或虚或实,或有或无,或真或假,或暗或明,步步为营。
  你不能太张扬自己招人妒,更不能过于隐藏自己被埋没,总之这个分寸的拿捏,得看功夫,古人云:过犹不及嘛。反正我是学不会的了,所以教不了你。
  走出校园以后,那些比不下去的人,幸运的还可以随波逐流,不幸的自然被社会淘汰,最终沦为社会底层之人。而那些攀比高手,落到社会的熔炉里,或多或少因为习惯或是环境所迫而继续把这个能力自我完善化。
  修炼得小有成就的,也许真的能把攀比化为动力,成为某个行业的职业能手或是高级管理员。
  而最终达到炉火纯青之境界的,那就是我们现在见到的——最成功人士了!他们的名字叫:贪官、奸商。
  说到这,你是不是会感叹,你父母为啥不给你取这些个名字?否则,你就不用这么辛苦了!
  唉!我初时跟你想的一样!可后来仔细一分析才知道不是这么回事!人家可不是一出生就叫这名儿的。他们有的是家里有意栽培,有的是靠天生的悟性,总之,离不开好学校,好老师的好好引导,离不开同学之间的相互帮助,离不开父母的贴心关照。他们,可是咱诺大的中国,历经十多年乃至二十年之久培养出来的——高端人才,精英中的精英呀!
  有了这么好的底子,到了社会后,再经过若干年的摸爬打滚,最后,把玩攀比的手段运用得淋漓尽致,把天下百姓玩弄于股掌之间,把“土”和“不”强硬联亲并住在自己的心里……这时,他们的名字,才正式被改写。
  说到这,我又笑了。想起近些年来,咱中国每年培养出的博士生、硕士生的数量,那可是世界第一多的。呵呵!这一比,咱又光荣了!可总有些不识趣的人又问了,中国培养出这么多的人才,尤其是你所谓的精英中的精英……政府机构里、企业队伍里、大学师资里大把,可为啥人们公认的大师级的拔尖人才却越来越罕见呢?
  呵呵!我也不知道咋回答,问问天涯吧!兴许……在这里能找到答案!要不,你回头看看我第一句话吧,说不定,你能发现什么?
  前些时候偶尔翻到一本旧书,上面有许多有关中国未来发展的预言,其中之一就是有关教育。提到二十年前中国的一个国家级考察团去美国考察,发现美国的学校里,不少七八岁的小学生比中国孩子差远了。这些孩子都读一二年级了,可连十以内的加减都不会,三加五等于几还得靠着手指头算,就知成天异想天开,想发明这发明那,想做林肯布什什么的。于是考察团成员大为感慨,信心十足说:不出十年,中国的教育必定赶上老美!
     然而二十多年过去了,虽然咱们一直在致力于教育的发展,也取得了一些成就,可仍然没有培养出一个获诺贝尔奖的人才来,而且还形成了不少教育“市场化”之病。
     自上个世纪八十年代以来,“市场化”一直是中国社会发展的主旋律。千百年来轻视“市场化”的中国人突然之间看到了它的魔力,似乎一切社会问题都可以用它来解决。
     然而“市场化”的这根魔棒也并非可以处处“点石成金”,有时候也会失灵,甚至于是搞一些灾难性的恶作剧。——也许教育就是众多被“市场化”`恶搞的重点对象之一。
    一、教育资源分配的不合理不公平。对“社会财富”、“社会资源”进行合理公正的分配,是社会管理的重大问题之一,甚至于是根本性的问题,它关系着社会的稳定与和谐。而对社会财富资源分配有两大手段,一是“市场”,二是“计划”。社会分配有时候需要以“市场”调配为主,而有时候又必须以“计划”手段为主。
    教育资源作为一种特殊的社会资源,在进行分配的过程中可以让市场的力量进行一定的参与,但绝对不能让市场掌控,否则优质教育资源就会向权力、向金钱倾斜,有钱就能上更好的学校、接受更多的教育,而没钱就只能接受一般的教育,甚至是根本无法接受到应有的教育——而确保教育的公平是一个国家和社会所对对每个国家公民所应尽到的最基本职责之一。在经济领域中,我们可以“让一部分人先富起来”,但绝不能在教育领域中也推行让“一部分人优先享受优质教育”的法则,否则就是社会最大的不公。
    然而在现实生活中,教育的产业化、市场化让社会教育资源分配明显地出现了不合理不公平现象。重点中学、重点大学的,并非是为品学兼优的学生而设置,而在很大程度是为有钱有权者存在。所谓的重点学校凭着拥有更多更好教育资源的优势,收取高昂的择校费因而就更有资金实力。而有了钱,它们又能建更好的的教学楼、购置更先进的教育设备,引进更优越的师资力量,进而又能吸引更多的学生,收取更多的学费——有些父母为了孩子的前途就是再穷卖房卖血也要把孩子送进来。——于是中国的教育成了“金钱教育”——“有才没钱莫进来”!
    二、功利化与快餐化。绝大数人接受教育的目的是为了将来能找个更好的工作、赚更多的钱。正因如此会有所谓热门专业的出现。同时种种实用化、功利化的教育远比人文教育受学生、家长的欢迎——教育不再重视对学生心灵的启示与精神的熏陶,不能让学生胸怀宽广、志向高远,相反让学生变得更加的浮躁、肤浅、偏狭、自私。所以时有学生不是自杀就是成为杀人犯。
     三、“伪教育”。相当多的接受教育者,其目的并非是为了知识与智慧,而是醉翁之意不在酒。这样的教育多在种种成人教育,如那些种种挂着某名牌大学的MBA班、研究生班。求学者几乎是只要掏钱,其它概可不论,就可轻轻松松地拿下一个让一听起来吓一跳的文凭。正如一位已拿到一名校MBA文凭的初中毕业的老总所说,他之所以要上这样的培训班,纯粹是为了多多认识人建立对生意上有帮助的人脉关系。
     四、文凭的通胀——国民教育水平的“虚假繁荣”。中国教育水平的落后一直为世界所公认,然而教育改革开放以来,有机会接受各种高等教育、拿到各种高等教育学历的人数剧增,据有关资料统计差不多占到十分之一。这与三十多年前的近一半的人口是文盲简直是翻天覆地的变化。有人开玩笑说,走在大街上随便抓住一个人都不是大学生就是研究生。然而在大学文凭的普及的同时,另一种说法却在兴起:大学生的素质越来越差。文凭高了,素质却低了,拿高等教育文凭人员的增多并不等于国民文化素质水平提高。

          五、高等教育的贬值——再现“读书无用”的社会现象。稍为一观察,我们就会发现现实中存在这样一种奇怪的现象:一方面是人们对文凭的追逐,上这个学校,那个培训班,似乎人人都在热衷于学习;而另一方面,我们却在心里根本不把读书当作一回事。一个穷博士肯定不会比一个只有小学生文凭的百万富翁让人羡慕和尊敬。我们衡量一个人的价值尺度不是他的修养与智慧,而是他是否拥有地位与权势——而地位与权势又往往不会从书中得来。所以我们的世界只属于开着宝马奔驰的人,而不属于只是满腹经伦的人。
    也许美国的孩子是“笨”的,但其教育是聪明的,所以人家的科学技术始终处于世界领先,综合国力也无人能及;而中国的孩子可能是聪明的,可中国的教育是“笨的”,正因为有着“笨”的教育,才让我们产生了许许多多积重难返的社会问题。
     我们常说教育是立国之本,我想也可以比喻为一辆装载着我们的国家和民族的马车。然而我们正在让这辆马车驶向何方呢?
  因为中国不是自由竞争社会,不是真正的市场经济。中国是官本位社会,是政府权力几乎掌控一切的社会。官和权力成了知识分子唯一的靠山。
  所以,本应该成为大师的人要么出国了,要么就等着评个职称,等着政府发放的科研经费。要么混个一官半职,呆在家里享受政府发放的福利。这比搞科研容易多了。
  就是要比,才能比出人才,要自由的比,要公平的比。
  中国人比谁官大,比谁车好,比谁二奶多,比谁老公有钱
  而中国的大富大贵并不是公平的比出来的,是靠特权,靠拍马屁,靠贪赃枉法。。。。。。
   我的看法跟楼主相反,中国没有大师是因为目前的中国不需要大师的存在!
  现阶段的中国只需要模仿就可以了,实在模仿不了,那就摸着石头过河即可!错了再改回来嘛,就是因为这个,所以中国不需要大师,没有一个可以产生大师的土壤,大师当然不会有
     另外一点尤其要说明的是:“道德”是捆绑你进入更高境界的枷锁。
    ……
  也许美国的孩子是“笨”的,但其教育是聪明的,所以人家的科学技术始终处于世界领先,综合国力也无人能及;而中国的孩子可能是聪明的,可中国的教育是“笨的”,正因为有着“笨”的教育,才让我们产生了许许多多积重难返的社会问题。
       我们常说教育是立国之本,我想也可以比喻为一辆装载着我们的国家和民族的马车。然而我们正在让这辆马车驶向何方呢?
      就是要比,才能比出人才,要自由的比,要公平的比。
    
    中国人比谁官大,比谁车好,比谁二奶多,比谁老公有钱
    
    而中国的大富大贵并不是公平的比出来的,是靠特权,靠拍马屁,靠贪赃枉法。。。。。。
            是啊,威逼利诱,什么招都使!练了一年了,现在开始学一级的课程了!啥时候你回来通知我一声,我带她见见你,给她树个榜样!
     现在的中国人,利益至上,喜欢比金钱,比权势,但不比道德。世风日下,人心不古,如此环境,凭何修炼出"大师"?!
    人性的根本是善抑或是恶?只要阐述的有理有据,不在乎是善或恶。重要的是它提供了两个视角;以及善与恶这区域间的无数个点所可以构成的无数个视点。
  刚才在另一个帖子说到了,教育是让个体社会化、让社会个性化。我们所缺乏的恰恰是允许社会个性化。
     我的看法跟楼主相反,中国没有大师是因为目前的中国不需要大师的存在!
    现阶段的中国只需要模仿就可以了,实在模仿不了,那就摸着石头过河即可!错了再改回来嘛,就是因为这个,所以中国不需要大师,没有一个可以产生大师的土壤,大师当然不会有
      
    是啊,威逼利诱,什么招都使!练了一年了,现在开始学一级的课程了!啥时候你回来通知我一声,我带她见见你,给她树个榜样!
  ————————————————————————————
  刚说到榜样,你就来了!别拿我做榜样!^-^你会伤心的。因为我爸就曾被我气得够呛!
  
  好好帮你女儿打基础,千万别急功近利,别一味的跟风考级!
26#

回复 
作者:tianya慕容  回复日期:2011-9-5 23:36:00
  作者:江城衲子 回复日期:2011-9-5 23:27:00
    
    人性的根本是善抑或是恶?只要阐述的有理有据,不在乎是善或恶。重要的是它提供了两个视角;以及善与恶这区域间的无数个点所可以构成的无数个视点。
    
    刚才在另一个帖子说到了,教育是让个体社会化、让社会个性化。我们所缺乏的恰恰是允许社会个性化。
  ————————————————————————————————
  谢谢江城衲子!你说的没错!
  在这样的教育下,我们很多孩子丢失了个性,却又极度有个性!就是比出来的自负、任性、无知的个性。
27#
回复 
作者:NORITSU  回复日期:2011-9-5 23:39:00
  原则上我让她学琴,不是让她考级的,如果有天她自己觉得想去考级了,我就让她去考!
28#
回复 
作者:江城衲子  回复日期:2011-9-5 23:43:00
  
  
  现在这些个小孩所谓的个性更多的是自私狭窄的人性应该抛弃的个性;而非人文个性。
  
  慕容所提倡的个性表示认同。
  
29#
回复 
作者:NORITSU  回复日期:2011-9-6 0:03:00
  以我的认为,所谓的个性是思想上的,而不是什么行为上的!
  独立的思考能力,与众不同的见解,看问题的独特角度都可以看作是与众不同的个性!
  这种个性不应该是非要作出什么与众不同的装扮,特立独行的举止,怪异非常的行为!
  我一直都是这样教育我孩子的!
30#
回复 
作者:学不阿世  回复日期:2011-9-6 3:42:00
  @NORITSU 2011-9-6 00:03:00
    以我的认为,所谓的个性是思想上的,而不是什么行为上的!
    独立的思考能力,与众不同的见解,看问题的独特角度都可以看作是与众不同的个性!
    这种个性不应该是非要作出什么与众不同的装扮,特立独行的举止,怪异非常的行为!
    我一直都是这样教育我孩子的!
  -----------------------------
  你这句话我给满分
  
  另外回楼主的是,中国本不缺乏大师,好比是千里马,缺乏的只是愿意为之的伯乐而己
  
31#
回复 
作者:tianya慕容  回复日期:2011-9-6 16:24:00
  作者:学不阿世 回复日期:2011-9-6 3:42:00
    ……  
    另外回楼主的是,中国本不缺乏大师,好比是千里马,缺乏的只是愿意为之的伯乐而己
  ————————————————————————
  我们的身边不缺少美,缺少的是发现美得眼光,是吗?也有道理!真正德才兼备的人,不屑于去追逐名利,去巴结奉承,去搏出位等等,结果好些有为之士就这样被埋没了!
32#
回复 
作者:tianya慕容  回复日期:2011-9-6 16:27:00
  作者:NORITSU 回复日期:2011-9-6 0:03:00
    以我的认为,所谓的个性是思想上的,而不是什么行为上的!
    独立的思考能力,与众不同的见解,看问题的独特角度都可以看作是与众不同的个性!
    这种个性不应该是非要作出什么与众不同的装扮,特立独行的举止,怪异非常的行为!
    我一直都是这样教育我孩子的!
  ————————————————————————————————
  好理智的爸爸!应该也是一位严厉的爸爸吧?很期待你女儿快些长大~~~
33#
回复 
作者:猫_猫_路_过  回复日期:2011-9-7 22:51:00
  25#回复 作者:tianya慕容 回复日期:2011-9-5 23:32:00
    19#回复 作者:NORITSU 回复日期:2011-9-5 23:18:00
      ……
      
      是啊,威逼利诱,什么招都使!练了一年了,现在开始学一级的课程了!啥时候你回来通知我一声,我带她见见你,给她树个榜样!
    ————————————————————————————
    刚说到榜样,你就来了!别拿我做榜样!^-^你会伤心的。因为我爸就曾被我气得够呛!
  -----------------
  我记得你以前是有一篇写跟爸爸斗气的文章吧,好久以前了。
34#
回复 
作者:leenap  回复日期:2011-9-8 10:05:00
  作者:NORITSU 回复日期:2011-9-4 1:46:00
    没办法,别的孩子都在跟我的孩子比,我孩子要不能多付出点努力,将来在变态的社会竞争中就要落后,与其将来后悔不如现在多努力!
    慕容小朋友,你爸爸当年逼你练琴就是这种心情!
  -------------------------------------------------
  父母都望子成龙,可是大家都成龙,那还叫龙吗?
  孩子现在非常努力读书,考上个重点大学,毕业后也未必有个好前程。
  孩子的天性,孩子成长中慢慢建立的人际(这和父母的人际也有很大关系),孩子长大后的抱负,他的欲望和性格。这些对他以的竞争作用远比学太多的知识和技巧,上个重点大学好。看看我们小学和中学的同学,学习最好的一批在社会上往往比不上学习中等,会给老师麻烦的同学。
35#
回复 
作者:NORITSU  回复日期:2011-9-8 10:25:00
  楼上的这位,你知道慕容今天在这个坛子里侃侃而言,倒是很风光,他父母付出多少心血你知道吗,你自己问问慕容,如果他父母那些年不是在后面一直推着他,她能有今天吗!慕容可是高级音乐人才,三亚本土的骄傲!
36#
回复 
作者:雪白明月从头再来  回复日期:2011-9-8 10:36:00
  @leenap 2011-9-8 10:05:00
    
  看看我们小学和中学的同学,学习最好的一批在社会上往往比不上学习中等,会给老师麻烦的同学。
  -----------------------------
  
  暴力机关打击最多的也是这种学习一般的。
  学习好的,大体都去搞研究去了,去改变世界去了。
  学习一般的,大体找了个一般的工作,去改变自己家去了。
  这个就是区别。
  我说的是一般,不牵涉到个别现象。
37#
回复 
作者:gada888  回复日期:2011-9-8 10:48:00
  也许美国的孩子是“笨”的,但其教育是聪明的,所以人家的科学技术始终处于世界领先,综合国力也无人能及;而中国的孩子可能是聪明的,可中国的教育是“笨的”,正因为有着“笨”的教育,才让我们产生了许许多多积重难返的社会问题。
  -------------------------
  美国的教育着重于对学生兴趣的培养。他们的做法是中小学‘慢跑’,本科‘快跑’。这一思路贯穿小,中学,到了本科阶段,学生把中学的基础科目融会贯通了。思考更成熟了。或说有独立思考能力了。于是高深复杂的东西开始大量的加进来。他们的教材越来越图文并茂,感觉专为笨孩子设计。这个不难理解,谁知道哪个孩子长大可以有大成就。于是给他们公平的机会。
  
38#
回复 
作者:雪白明月从头再来  回复日期:2011-9-8 11:03:00
  @gada888 2011-9-8 10:48:00
    
  美国的教育着重于对学生兴趣的培养。他们的做法是中小学‘慢跑’,本科‘快跑’。这一思路贯穿小,中学,到了本科阶段,学生把中学的基.....
  -----------------------------
  谁有兴趣把美国的教材翻译一下,也给我们的孩子一个机会。
39#
回复 
作者:whx778869  回复日期:2011-9-8 11:49:00
  半个多世纪了,"教改"仍半死不活.是最大的失败!
40#
回复 
作者:读史使我变五髦  回复日期:2011-9-8 12:15:00
  
  
  
  呵呵
  
  
  一言难尽。是整个社会价值观的问题,教育界不过是执行者而已。
  
  想想看,当我们骂学校把孩子训练成考试机器的时候,谁有胆量让孩子在家里自己教?
  
  作为父母的我们,为何要求孩子”找个好工作“,而不鼓励孩子”创造“一个岗位(当老板、当发明家)”?
  
  
  
  要改变,难啊!
  
  
41#
回复 
作者:gada888  回复日期:2011-9-8 13:01:00
  米国的近年的科学教材每本都有数以千记的彩图。
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